lunes, 28 de marzo de 2016

Resultados Taller Medios de Vida


RESULTADOS TALLER 1: MAPAS DE MEDIOS DE VIDA


Institución: Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales

Comunidad donde se trabajó: Sector El Mirador, aldea La Vega, Colotenango, Huehuetenango

Desarrollo

Se explicó la metodología a utilizar proporcionando las instrucciones para realizar el mapa.

 

RESULTADOS

El objetivo general de la realización del mapa fue favorecer la participación de las mujeres y los hombres, determinando la problemática existente en la comunidad, valorando la misma, identificando la infraestructura existente, el estilo de vida y la situación socioeconómica.

Se procedió a identificar e inscribir a todas y todos los participantes para realizar la tareas.

Al terminar la elaboración del mapa se socializó la información y los participantes dieron su punto de vista.

 

Finalizado el tiempo de exposición, se hizo énfasis en la necesidad de cuidar los medios de vida que posee la comunidad, y la importancia que estos tienen para el desarrollo del lugar.

 

Asimismo se les explicó la necesidad de mantener el cuidado del medio ambiente y el valor que este tiene para la vida, de la sociedad como para las generaciones futuras.

 

Por su parte los participantes manifestaron su agrado por la realización de la actividad, asimismo, indicaron que estas actividades son importantes porque se hacen de forma participativa, y todos contribuyen y aportan para generar conocimiento e interacción entre los participantes.


Socialización del mapa




miércoles, 16 de marzo de 2016

MAPAS VERDES


    El sistema de mapas verdes nace desde la organización sin fines de lucro Green Map Sistem de EE.UU., entidad que apoya a diversos movimientos comunitarios y de base alrededor del mundo en sus esfuerzos por mapear los recursos naturales, sociales y culturales de más de 50 países.


      Los mapas-socio-ambientales también son considerados mapas verdes son una metodología de diagnóstico participativo de una zona o comunidad. Mediante estos mapas se realiza una representación gráfica ambiental y social de un contexto o zona delimitada. El mapa sería el resultado final de un análisis de funcionamiento de la comunidad, mediante el cual se podrán trazar planes para solucionar problemas o mejorar situaciones que experimenta la zona en cuestión. (Arce, 2013)

     Según (www.oocities.org, 2016) El sistema del Mapa Verde es una herramienta de gran valor didáctico en la educación formal y la no formal, que sintetiza el pensamiento de la Agenda 21 con alcance local y pensamiento global. Tiene como objetivo incrementar la conciencia de la problemática ambiental para influir sobre la vida económica y social, a través de un compromiso cooperativo de los diferentes actores.

     El mapa verde es una cartografía donde se utiliza un lenguaje visual de la localización de las riquezas, naturales, culturales, económicas y sociales  de las comunidades, identificación de los riesgos y vulnerabilidades, de origen natural y antrópico,  la utilización de esta herramienta coadyuva  a la capacidad de resiliencia  ante estos fenómenos.  El conocimiento de estos factores puede conducir a la  mejorar el estilo de vida, a reducir la descomposición del ambiente en general, pero es importante la participación de las comunidades, voluntad política  y democracia.

     Los mapas-socio-ambientales o mapas verdes son una metodología de diagnóstico participativo de una zona o comunidad. Mediante estos mapas se realiza una representación gráfica ambiental y social de un contexto o zona delimitada. El mapa sería el resultado final de un análisis de funcionamiento de la comunidad, mediante el cual se podrán trazar planes para solucionar problemas o mejorar situaciones que experimenta la zona en cuestión.

¿Cómo se elabora un mapa verde?

     Para elaborar un mapa verde, primero se debe contar con un grupo comunitario, (grupo gestor), que esté interesado en hacer transformaciones para mejorar el medio ambiente. Definido el grupo, sus integrantes toman el acuerdo sobre el área donde se quiere realizar las transformaciones, luego se hace el recorrido por el área-reconocimiento- mediante el cual se identificarán los lugares a incluir en el mapa, los llamados sitios verdes.

 

¿Qué es un sitio verde?

Es un espacio territorial importante para la comunidad, como:

1.- Un lugar que se haya decretado patrimonio del municipio, departamento o nación.

2.- Que sirva de contacto con la naturalez.

3.- Sitios donde se realizan actividades económicas perjudiciales para el medio ambiente.

4.- Lugares donde se realice reciclaje.

5.- Espacio que ayude a desarrollar la cultura ambiental.

6.- Sitios que promuevan la producción y el consumo de productos naturales.

7.- Espacios referentes comunitarios: escuelas, bibliotecas, casa de cultura, parques.

8.- Puntos problemáticos de la zona como salideros de agua, zonas sucias, etc.

9.- Puntos positivos de la zona como por ejemplo árboles frutales, huertos, etc.

 

 

Bibliografía

Arce, P. (2013). Ifeel Maps. Recuperado el 20 de febrero de 2016, de http://www.ifeelmaps.com/blog/2014/04/realiza-un-mapa-socio-ambiental

http://www.guioteca.com/vida-en-santiago/mapa-verde-de-santiago-vivir-la-ciudad-a-traccion-humana/

http://www.ifeelmaps.com/blog/2014/04/realiza-un-mapa-socio-ambiental          

lunes, 14 de marzo de 2016

ELABORACION MAPA VERDE



UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DE OCCIDENTE –CUNOC-
MAESTRIA EN EDUCACIÓN CON ORIENTACIÓN EN MEDIO AMBIENTE
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE INNOVADORAS PARA EL EJERCICIO DE VALORES AMBIENTALES
MAYNOR ABEL DE LEON SANCHEZ





MAPAS VERDES

     El sistema de mapas verdes nace desde la organización sin fines de lucro Green Map Sistem de EE.UU., entidad que apoya a diversos movimientos comunitarios y de base alrededor del mundo en sus esfuerzos por mapear los recursos naturales, sociales y culturales de más de 50 países.
     Los mapas-socio-ambientales también son considerados mapas verdes son una metodología de diagnóstico participativo de una zona o comunidad. Mediante estos mapas se realiza una representación gráfica ambiental y social de un contexto o zona delimitada. El mapa sería el resultado final de un análisis de funcionamiento de la comunidad, mediante el cual se podrán trazar planes para solucionar problemas o mejorar situaciones que experimenta la zona en cuestión. (Arce, 2013)

     Según (www.oocities.org, 2016) El sistema del Mapa Verde es una herramienta de gran valor didáctico en la educación formal y la no formal, que sintetiza el pensamiento de la Agenda 21 con alcance local y pensamiento global. Tiene como objetivo incrementar la conciencia de la problemática ambiental para influir sobre la vida económica y social, a través de un compromiso cooperativo de los diferentes actores.
     El mapa verde es una cartografía donde se utiliza un lenguaje visual de la localización de las riquezas, naturales, culturales, económicas y sociales de las comunidades, identificación de los riesgos y vulnerabilidades, de origen natural y antrópico, la utilización de esta herramienta coadyuva a la capacidad de resiliencia ante estos fenómenos.  El conocimiento de estos factores puede conducir a la mejorar el estilo de vida, a reducir la descomposición del ambiente en general, pero es importante la participación de las comunidades, voluntad política y democracia.

     Los mapas-socio-ambientales o mapas verdes son una metodología de diagnóstico participativo de una zona o comunidad. Mediante estos mapas se realiza una representación gráfica ambiental y social de un contexto o zona delimitada. El mapa sería el resultado final de un análisis de funcionamiento de la comunidad, mediante el cual se podrán trazar planes para solucionar problemas o mejorar situaciones que experimenta la zona en cuestión.

¿Cómo se elabora un mapa verde?
     Para elaborar un mapa verde, primero se debe contar con un grupo comunitario, (grupo gestor), que esté interesado en hacer transformaciones para mejorar el medio ambiente. Definido el grupo, sus integrantes toman el acuerdo sobre el área donde se quiere realizar las transformaciones, luego se hace el recorrido por el área-reconocimiento- mediante el cual se identificarán los lugares a incluir en el mapa, los llamados sitios verdes.

 ¿Qué es un sitio verde?
Es un espacio territorial importante para la comunidad, como:
1.- Un lugar que se haya decretado patrimonio del municipio, departamento o nación.
2.- Que sirva de contacto con la naturaleza
3.- Sitios donde se realizan actividades económicas perjudiciales para el medio ambiente.
4.- Lugares donde se realice reciclaje.
5.- Espacio que ayude a desarrollar la cultura ambiental.                             
6.- Sitios que promuevan la producción y el consumo de productos naturales.
7.- Espacios referentes comunitarios: escuelas, bibliotecas, casa de cultura, parques.
8.- Puntos problemáticos de la zona como salideros de agua, zonas sucias, etc.
9.- Puntos positivos de la zona como por ejemplo árboles frutales, huertos, etc.



Descripción de la comunidad
Localización del proyecto
El Mirador es un sector de Aldea La Vega municipio de Colotenango, departamento de Huehuetenango, se ubica en el lado sur de la cabecera municipal del municipio de Colotenango dista 6 km, de fácil acceso a la carretera que conduce a los municipios de Ixtahuacan Cuilco y Tectitan, consta de 468 habitantes,  tiene un total de 78 viviendas, sus pobladores se dedican al cultivo de granos básicos, café y a la elaboración de tejidos típicos,  está sobre las coordenadas:     latitud  36º 59” 74’ y longitud    17º 023” 52’.-






Caracterización del área de influencia
Dentro de los efectos inmediatos está la situación de estructura geográfica, siendo una comunidad situada en medio de montañas, teniendo accesos importantes a la cabecera municipal y a otros lugares inmediatos, sus moradores pertenecientes a la cultura Maya Mam dedicados a diversas actividades comerciales especialmente, la comunidad tiene características muy importantes donde sobresalen servicios de escuela, iglesia católica, transporte extraurbano a Huehuetenango, y acceso a diversos municipio del departamento y comunidades del municipio de Colotenango. La telefonía al alcance de todos los vecinos, energía eléctrica, ventas de artículos de consumo básico, y mercadería diversa.   
Aspectos Socioeconómicos
El Mirador, Aldea La Vega, municipio de Colotenango, departamento de Huehuetenango, por su crecimiento cuenta con una serie de problemas que afectan a la población uno de los temas es el saneamiento básico y la necesidad de contar con agua de calidad para todas la familias, a la par de proveerse de agua, está la necesidad de purificación, el agua tiene un valor incalculable toda vez que unificado a toda la problemática que sopesa la población es un aliciente garantizar situaciones que van en elevar el nivel de vida de los habitantes del Municipio, las fuentes de trabajo son escasas, los comercios y producción variada y compensa el hecho de accesibilidad a los servicios básicos con que cuentan las diferentes comunidades del Municipio.
Servicios
Dentro de las oportunidades que tiene la comunidad es limitada, en los últimos años ha estado aislada por cuanto la mayoría de las comunidades ya tienen medios de comunicación, tales como transporte, teléfonos, es de aprovechar de la fertilidad de sus suelos, de los cual depende su producción agrícola, bienes y servicios que se llevan a la comunidad, el agua ya no es suficiente, hay vecinos que no tienen servicio de energía eléctrica, posibilidad de adquirir materiales de construcción, artículos de primera necesidad, etc.
 Acceso
La comunicación al Mirador Aldea La Vega municipio de Colotenango, departamento de Huehuetenango, es aceptable porque tiene alternativas de comunicación por la vía de comunidades del departamento de Huehuetenango y en dirección a diversos municipio del departamento y comunidades del municipio de Colotenango.







Plan de trabajo
Para poder realizar el ejercicio de la elaboración del mapa verde, se platicó con un representante del Ministerio de Ambiente en el municipio de Colotenango, señor Rudy Morales Pineda a quien se le explicó el motivo y el propósito.
El señor Morales comentó que actualmente el Ministerio de Ambiente trabaja en la comunidad del Sector el Mirador de la aldea la Vega del municipio de Colotenango, donde actualmente se realizan trabajos de educación ambiental, con el Consejo Comunitario de Desarrollo y vecinos.
Objetivos
Identificar las potencialidades y limitaciones de la comunidad mediante el análisis de sus características y tendencias ambientales, económicas, sociales, demográficas, culturales y políticas.
Lograr un consenso en cuanto a temas de ambiente, educación, productivas entre hombres y mujeres para elaborar un mapa verde.
METODOLOGÍA
Se realizó un mapa verde con perspectiva de Género de carácter exploratorio temático, pues se requiere la mayor información de la comunidad en un corto tiempo.
La condición más importante para obtener información usando el mapa verde, es la actitud humana adecuada, que busca entablar una relación constructiva.  Los estudiantes de la Maestría en Educación con Orientación en Medio Ambiente, manifestaron respeto e interés en aprender de los participantes, así mismo están capacitados para animar a las personas en el desarrollo de las herramientas y apoyarles en la formulación de ideas.  Otra de las características de este método es que utiliza poco tiempo, y tiene la ventaja de recopilar gran cantidad de información.  .
Lo más importante es que facilita la recopilación de los conocimientos sobre experiencias locales limitando la imposición de ideas preconcebidas de los estudiantes de la Maestría sobre las condiciones de la comunidad.
TRABAJO EN GRUPO
Para favorecer los espacios de participación y enriquecer las medidas afirmativas se siguió la metodología proporcionada por la facilitadora del curso de la maestría para la formulación del mapa verde.

AGENDA DESARROLLADA
LUGAR: Sector El Mirador, aldea La Vega, Colotenango, Huehuetenango
Fecha: 13-03-2016                  Hora: 14:00
Responsables: Maynor de León y Clarisa Ramos/estudiantes de Maestría MEOMA

No.
ACTIVIDADES
 TIEMPO
RESPONSABLE
1.
Bienvenida
10’
Maynor de León
2.
Organización de grupo
10’
Por grupos.
3.
Entrega de materiales
10’
Maynor de León
4.
Comentarios
10’
Todos/todas
5.
Elaboración del mapa.
60’
Personas elegidas por el grupo.
6.
Fotografías de la actividad.
10’
Maynor de León.
5.
Revisión y pegado del documento
15’
Grupo y conducción de Clarisa Ramos
7. 
Lectura de la versión preliminar y comentarios.
10’
Todas y todos los participantes.
10.
Palabras de Agradecimiento
5’
Clarisa Ramos

 
Bibliografía

Arce, P. (2013). Ifeel Maps. Recuperado el 20 de febrero de 2016, de http://www.ifeelmaps.com/blog/2014/04/realiza-un-mapa-socio-ambiental

http://www.guioteca.com/vida-en-santiago/mapa-verde-de-santiago-vivir-la-ciudad-a-traccion-humana/


 

 

 

 





 
 
 
 
 
 
 


 





lunes, 7 de marzo de 2016

Diálogos de saberes




En la investigación acción participativa (IAP) el diálogo de saberes entre campesinos-campesinas y científicos constituye un aprendizaje mutuo. Este busca promover la construcción social del conocimiento mediante el intercambio de ideas, sentires, imágenes, creencias, nociones, conceptos, prácticas, historias, deseos, vivencias y emociones para alcanzar la comprensión común y la plenitud de la vida.

El diálogo de saberes es una oportunidad excepcional de entablar una relación fructífera entre sistemas de conocimiento diferentes. Es una invitación a generar nuevos horizontes de acción y reflexión en forma gradual y amistosa. Estos procesos de intercambio de ideas llevarán a la soberanía alimentaria por caminos sorprendentes.

El diálogo de saberes constituye una manera de relacionar estudiantes, docentes y comunidad; se trata de que el sujeto exprese su saber frente al saber del otro y de lo otro, pues la realidad vivida se debe incorporar a la escuela a través de sus costumbres, hábitos, creencias y saber popular. Lo cotidiano se despliega junto a lo académico y el papel de la enseñanza es transversar la diversidad cognoscitiva. Es en este contexto donde cobra importancia el desarrollo de la investigación en la relación escuela-realidad. Así, los proyectos de investigación se constituyen en herramienta didáctica para orientar el papel del docente y despertar la motivación de los estudiantes en la búsqueda de respuestas desde la riqueza conceptual del diálogo de saberes. http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-49102008000300005

El diálogo ocurre cuando entre los sujetos de conocimiento se crea un escenario propicio para quienes quieren conocer un tema. Los interlocutores entran en una conversación que rompe las ataduras de poder entre quien supuestamente sabe y quien no sabe.

El diálogo de saberes es una práctica pedagógica utilizada para la construcción del aprendizaje significativo y propicia lo siguiente:

  • Un espacio para el reconocimiento.
  • La valoración y desarrollo de la cultura.
  • La interacción de los conocimientos, tecnologías y valores de las diferentes culturas.
  • El reconocimiento de que los conocimientos de la realidad desarrollados por el otro son válidos.

El diálogo de saberes se utiliza para:

 

  • Crear una visión pluralista de la realidad.
  • Valorar por igual los saberes propios de las culturas.
  • Propiciar diversidad a los aprendizajes de los y las estudiantes en función de la diversidad cultural.
  • Construir nuevos conocimientos.

 

Conclusión

El diálogo de saberes en educación popular e investigación comunitaria se ha comprendido como principio, enfoque, referente metodológico y como un tipo acción caracterizada por el reconocimiento de los sujetos participantes en procesos formativos o de construcción grupal de conocimientos.

Es un espacio de opinión e información que muestra las luchas, logros y avances del Poder Popular, a través de entrevistas a sus protagonistas. Asimismo participan personalidades y representantes del Estado para dar a conocer los logros y avances de las políticas públicas que benefician a nuestros pueblos